Индивидуальная карта развития ребенка с рда

Обобщение психолого-педагогического опыта Лебединской К. Диагностическая карта. Исследование ребенка при предположении у него раннего детского аутизма Использование предложенной специальной диагностической карты целесообразно для исследования ребенка первого и второго года жизни. Приведенные вопросы добавляются к традиционному психиатрическому либо патопсихологическому анамнезу в случае, если основные жалобы родителей либо данные сопутствующих документов вызывают предположение о возможности РДА.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Комплексная диагностика развития ребенка

Содержание:

• Коррекционная программа
• Ваш IP-адрес заблокирован.
• ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА С РДА
• Индивидуальная карта развития ребенка с рда

Коррекционная программа

Адаптивная физкультура в реабилитации детей с ранним детским аутизмом Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с РДА В коррекционной работе можно использовать много полезных, интересных и развивающих занятий и игр. В данном программно-методическом содержании индивидуального обучения аутичных детей предоставлены только некоторые их образцы.

Индивидуальная карта развития ребенка с ранним детским аутизмом приведена в таблице 6. Таблица 1. Индивидуальная карта развития ребенка с РДА. Тяжело дается различение важного и неважного. Тяжело связывать идеи в единое целое. Трудности при обучении с помощью имитации. Сложности при организации и с распорядком дня начало, конец. Подобрать индивидуальный стиль обучения. Необходимо приучать к новым ситуациям, людям, материалам.

Обучать стратегиям, которые помогут найти решение. Колебания и трудности при обработке восприятия органами чувств. Учитывать индивидуальный распорядок дня.

Снижать степень отвлекаемости выделяя важные аспекты окружающей среды и окружения. Проблемы с сообщением собственных потребностей и отказом от нежелательного. Необходимо научить пониманию того, насколько важна коммуникация. Использовать язык осознанно и сокращенно: выдавать вербальную информацию в ситуационных связях. Понимание часто базируется на ситуационной связи. Быстро наступает возбуждение при изменениях в окружении.

Расширение интересов посредством интеграции нового. Предоставление вспомогательных средств. Необычность относительно зрительного контакта. Обучение посредством имитации затруднено. Сложность с распределением внимания. Наблюдение и оценка социальных способностей в различных ситуациях. Ранний детский аутизм — одно из сложнейших нарушений психического развития, при котором наблюдаются прежде всего расстройства процессов коммуникации, неадекватное поведение, трудности формирования эмоциональных контактов с внешним миром, окружающими людьми, и как результат, нарушение социальной адаптации.

Несмотря на то, что причины детского аутизма еще не достаточно изучены, необходимо отметить, что в случае ранней диагностике ребенка, может быть поставлен или исключен диагноз раннего детского аутизма.

С прогрессом медицины возможно проведение дифференциальной диагностики, что немаловажно в проблеме раннего детского аутизма. После проведения педагогической диагностики аутичных детей можно приступать к построению индивидуальной тактики комплексной коррекционной работы с детьми с РДА.

При этом следует учитывать клинико-психологическую классификацию РДА. Для педагогического персонала и родителей важно понимание природы аутизма. Ребенок-аутист нуждается в постоянном, квалифицированном медико-психолого-педагогическом сопровождении.

Без своевременной и адекватной коррекционно-развивающей помощи значительная часть детей с синдромом РДА становится необучаемой и неприспособленной к жизни в обществе. И наоборот, при ранней коррекционной работе большинство аутичных детей можно подготовить к обучению, а нередко и развить их потенциальную одаренность в различных областях знаний.

Отдельное внимание заслуживает работа по развитию речи. Она должна начинаться как можно в более раннем возрасте. Успех работы по развитию речи во многом зависит от действий родителей аутичного ребенка, в их взаимодействии со специалистами.

Наиболее эффективна коррекционная работа, имеющая индивидуальную направленность. Сочетание четкой пространственной организации, расписаний и игровых моментов может заметно облегчить обучение ребенка с РДА навыкам бытового поведения.

Приобретение самостоятельных специальных умений способствует формированию у него положительных черт поведения, уменьшению аутичных проявлений и других недостатков развития. В коррекционной работе рекомендуется использовать много полезных, интересных и развивающих занятий, игр, упражнений, а также применение леб-системы, жестов.

Необходимо обратить внимание на интегрированное обучение и воспитание детей с РДА. Интеграция и коррекционная работа позволяет более успешно решать задачи социальной адаптации детей с аутистическими проявлениями.

Не каждого дошкольника с проявлениями аутизма можно вывести на уровень нормального развития. Но в любом случае коррекционно-абилитационная работа поможет:. Все это поможет ребенку социализироваться и адаптироваться в обществе. В итоге, достигается улучшение качества жизни аутичных детей. Аутизм и задержки развития. Поиск по сайту. Главная страница. Лечение и профилактика. Статистика по России и миру. Карта сайта. При этом следует учитывать клинико-психологическую классификацию РДА Для педагогического персонала и родителей важно понимание природы аутизма.

Ребенок-аутист нуждается в постоянном, квалифицированном медико-психолого-педагогическом сопровождении Без своевременной и адекватной коррекционно-развивающей помощи значительная часть детей с синдромом РДА становится необучаемой и неприспособленной к жизни в обществе.

Тяжело дается различение важного и неважного Тяжело связывать идеи в единое целое Трудности при обучении с помощью имитации Сложности при организации и с распорядком дня начало, конец Сложность с принятием решения Другие мотивации. Выделение важной информации Подобрать индивидуальный стиль обучения Необходимо приучать к новым ситуациям, людям, материалам Создание возможности предвидения Обучать стратегиям, которые помогут найти решение Базироваться на сильных сторонах и интересах.

Колебания и трудности при обработке восприятия органами чувств Высокая отвлекаемость Гипер- и гипочувствительность по отношению к раздражителям.

Учитывать индивидуальный распорядок дня Снижать степень отвлекаемости выделяя важные аспекты окружающей среды и окружения Выявлять индивидуальную чувствительность. Проблемы с сообщением собственных потребностей и отказом от нежелательного Проблемы с обработкой вербальной информации.

Необходимо научить пониманию того, насколько важна коммуникация Использовать язык осознанно и сокращенно: выдавать вербальную информацию в ситуационных связях. Понимание часто базируется на ситуационной связи Эхолалии Собственный язык Частые вопросы Ограниченный выбор тем.

Учитывать индивидуальный распорядок дня Избегать образной речи. Быстро наступает возбуждение при изменениях в окружении Упорство на однообразии Ритуальное поведение Навязчивое поведение Ограничение области интересов Нехватка собственной инициативы. Создание возможности предвидения Постепенно вводить изменения Создание рациональной рутины Расширение интересов посредством интеграции нового Предоставление вспомогательных средств Предлагать различные виды занятий.

Необычность относительно зрительного контакта Обучение посредством имитации затруднено Сложность с распределением внимания Ограниченное чувство социальной взаимности.

Наблюдение и оценка социальных способностей в различных ситуациях Индивидуальный подбор социальных требований. Каждое задание оценивается баллом от 1 наилучшая оценка до 5 наихудшая оценка. Жестокость к близким, детям, животным, стремление ломать игрушки. Легкое возникновение агрессии в аффекте. В коррекционной работе можно использовать много полезных, интересных и развивающих занятий и игр. Обобщение психолого-педагогического опыта Лебединской К. Диагностическая карта. Исследование ребенка при предположении у него раннего детского аутизма.

Использование предложенной специальной диагностической карты целесообразно для исследования ребенка первого и второго года жизни. Психологические заключения Независимый профессиональный ресурс. Помоги другим родителям и педагогам, поделись ссылкой в социальных сетях! Рекомендуем другие материалы педагога-психолога. Работа психолога в ДОУ.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно! Индивидуальная карта развития ребенка с рда Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте другую форму. Загрузить документ Создать карточки. Документы Последнее.

Карточки Последнее. Сохраненные карточки. Год от года все больше детей рождается с проблемами в развитии. Одни из часто встречающихся в наши дни, это дети с ранним детским аутизмом. Обучение чтению ведется по трем направлениям:. Эмоционально смысловой комментарий. В помощь педагогу-психологу детского дошкольного учреждения при разработке индивидуального образовательного маршрута для дошкольника лет с элементами аутизма Адаптивная физкультура в реабилитации детей с ранним детским аутизмом Категория: Медицина.

Похожие презентации:. Психическое развитие при раннем детском аутизме. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ранним детским аутизмом. В качестве наиболее характерных особенностей аутичного ребёнка можно выделить следующие :. Стремление к постоянству, проявляющееся в разных формах в сопротивлении переменам в режиме, в стереотипных действиях.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Одни из часто встречающихся в наши дни, это дети с ранним детским аутизмом. В качестве наиболее характерных особенностей аутичного ребёнка можно выделить следующие :. Стремление к постоянству, проявляющееся в разных формах в сопротивлении переменам в режиме, в стереотипных действиях. Особая характерная задержка и нарушение речевого развития вне связи с уровнем интеллектуального развития.

Обобщение психолого-педагогического опыта Лебединской К. Психологические заключения Независимый профессиональный ресурс. Помоги другим родителям и педагогам, поделись ссылкой в социальных сетях! Рекомендуем другие материалы педагога-психолога.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА С РДА

Программа коррекционных занятий для детей с ранним детским аутизмом Психологические заключения Год от года все больше детей рождается с проблемами в развитии. Одни из часто встречающихся в наши дни, это дети с ранним детским аутизмом. В качестве наиболее характерных особенностей аутичного ребёнка можно выделить следующие :. Стремление к постоянству, проявляющееся в разных формах в сопротивлении переменам в режиме, в стереотипных действиях. Особая характерная задержка и нарушение речевого развития вне связи с уровнем интеллектуального развития. В настоящее время наиболее распространённой формой оказания коррекционной помощи детям дошкольного возраста с отклонениями в развитии является их воспитание и обучение в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида и в специальных коррекционных группах дошкольных образовательных учреждений комбинированного вида. Это и обуславливает социальную адаптацию и развитие проблемного ребёнка. Для каждого ребёнка составляется индивидуальный образовательный маршрут , цель которого — разработка содержания коррекционной работы, направленная на формирование и развитие познавательных процессов, сенсорной деятельности в соответствии с возрастом и индивидуальными психологическими особенностями ребёнка , проблемами здоровья и спецификой задержки в психическом развитии.

Индивидуальная карта развития ребенка с рда

Видеоурок с логопедом-дефектологом С. Герега Подробный разбор видео и наши коментарии к нему: Одни из часто встречающихся в наши дни, это дети с ранним детским аутизмом. В качестве наиболее характерных особенностей аутичного ребёнка можно выделить следующие. Нарушение контакта, погруженность в свой мир 2.

В ней изложены теоретические основы и практические методы работы с такими детьми в процессе индивидуальных и групповых занятий. Может быть использована специалистами, родителями, заинтересованными в развитии, обучении и интеграции детей с синдромом Дауна Воспитание и обучения таких детей должно быть нацелено на максимальное раскрытие их потенциала, на предоставление им возможности как можно более полноценно жить в обществе. Самого раннего возраста этим детям необходим комплекс специальных коррекционно-педагогических мероприятий.

Коррекционная программа Психологические заключения Обобщение психолого-педагогического опыта Лебединской К. Диагностическая карта. Исследование ребенка при предположении у него раннего детского аутизма.

Адаптивная физкультура в реабилитации детей с ранним детским аутизмом Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с РДА В коррекционной работе можно использовать много полезных, интересных и развивающих занятий и игр. В данном программно-методическом содержании индивидуального обучения аутичных детей предоставлены только некоторые их образцы. Индивидуальная карта развития ребенка с ранним детским аутизмом приведена в таблице 6. Таблица 1. Индивидуальная карта развития ребенка с РДА.

.

.

.

.

.

.

.